17.11 Тема урока: А.С. Пушкин. Детские и лицейские годы поэта. Стихотворение "Няне"
1. Посмотреть презентацию. Презентация.
2. Письменно краткий пересказ на стр. 91-92
3. Прочитать стихотворение "Няне". Ответить на вопросы 1,4 на стр. 93
4. Выучить наизусть стихотворение к 24.11
Письменные работы высылать на электронную почту olga.school36@mail.ru
18.11
17.11 Тема урока: А.С.Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила». Мотивы и сюжет.
1.Прочитайте отрывок на стр. 93-94
2.Зпишите в тетрадь:
Пролог (греч.) - про - перед, логос - слово, речь
Вступительная часть к поэтическому или музыкальному произведению.
Картина, открывающая основное действие
3. Прочитайте,ответьте устно на вопросы:пролог
4. Выпишите самое главное в тетрадь и вышлите на электронную почту к 20.11
20.11. Тема урока: А.С Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"
1. Прочитайте сказку, стр. 95
2. Ответьте на вопросы после сказки (устно) на стр. 112-113
3.ДЗ. Вспомните отличие и сходство сказки народной и литературной.
24.11 Тема урока:
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки сюжета. Сравнительная характеристика героев.
1. Внимательно изучите и сделайте таблицу "Сравнительная характеристика царицы-мачехи и царевны в тетради.вопросы и ответы
ДЗ В сказке А.С.Пушкина встречаются слова, которые были широко распространены в народной речи первой половины XIX в. Объясните устно значение слов и выражений: приданое, терем, кручиниться, трезвонить, подворье, лежанка, клюка, рогатка, всем взяла.
. Запишите в тетрадь слова и выражения, свойственные народной речи, которые Пушкин использует в своей сказке
25.11 Тема урока: Рифма. Ритм. Народность сказки А.С.Пушкина.
1. Прочитайте в учебнике стр. 114-1115
2. Выпишите в тетрадь понятия рифмы и ритма.
3. Прочитайте стр. 117-118, ответьте на вопрос 1 .
4. ДЗ.Повторить все о сказке А.С. Пушкина.
ссылка. Начало в 12.20
27.11 Контрольная работа по творчеству Крылова, Жуковского, Пушкина
ВЫСЛАТЬ СТРОГО 27.11
.ДЗ, Прочитать сказку А. Погорельского "Черная курица, или Подземные жители" стр. в учебнике 120
01.12
Тема урока: Повесть - сказка Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»
I. Работа с текстом. Отвечайте УСТНО на вопросы.
Петербург. 1829 год. Мы оказались на Васильевском острове, в первой линии, перед нами двухэтажное здание.
- Что это за здание?
- дайте определение слову «пансионат»
-найдите в тексте описание пансионата, зачитать
- вам встретились незнакомые слова: дортуары, сени, шандал, рукомойник
Определения этих слов: спальные комнаты, прихожая, подсвечник, умывальник.
Эти слова вышли из нашего употребления и называются устаревшими словами или архаизмами.
Главный герой сказки мальчик Алёша. Какой он? Найдите в тексте его описание
Вспомните, какая с ним произошла история.
1. Почему Алёша остался один в пансионате?
2. Что было его утешением в часы одиночества?
3. Какую курочку Алёша любил больше всех?
4. Как Алёша спас Чернушку?
5. Чего испугался Алёша ночью?
6. Как Чернушка справилась с рыцарями?
7. Куда привела курица мальчика?
8. Кем оказалась Чернушка в подземном царстве?
9. Какое желание загадал Алёша?
10. Какой предмет подарили Алёше, чтобы желание сбылось?
11. Какое условие поставил король Алёше?
12. Как отнёсся к Алёшиному желанию король?
13. Какие диковинные звери содержались в зверинце подземных жителей?
IV. Практическая работа.
Итак, Алёша получил волшебное зёрнышко, и жизнь его изменилась, да и он сам изменился. Дайте характеристику Алёше до получения зёрнышка и после получения зёрнышка.
Распределите эти слова : добрый, жестокий, ласковый, упрямый, общительный. скромный, застенчивый, непослушный, гордый, любознательный, самолюбивый, дерзкий. в два столбика:(запишите в тетрадь)
До получения зёрнышка
После получения зёрнышка
Сделайте вывод, почему из послушного, доброго, ласкового мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого.
Как вы понимаете слова Чернушки: «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку»?
- Какие слова учителя могут пригодиться нам?
-Встречали ли мы в какой-нибудь волшебной сказке подобное зло? - О каком зле или каких злых героях мы читали? Пробовал ли мальчик бороться с этим злом? Каким образом ? Что победило? Вспомните, как был наказан Алёша? Какое наказание было для него самым тяжёлым?
Вывод: добро победило зло, Алёша стал прежним послушным мальчиком.
Найдите это в тексте.
IV. Домашнее задание( на выбор)
Напишите ответ на вопрос:
1.«…Алёша стыдился об этом говорить…» .А вам когда–нибудь стыдно было за свои поступки?
2. «Как бы я поступил с волшебным семечком?»
3: «От каких пороков я смог избавиться?»
4. Работы присылайте на почту
olga.school36@mail.ru не позднее 04.12 строго!!!
02.12 Тема урока:
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте.
1. Посмотрите презентацию
2.ДЗ. Прочитать "Бородино"
Задание на выбор:1) Выписать в тетрадь устаревшие слова и объяснить их. 2)Подготовить небольшой доклад про историческую основу стихотворения "Бородино". (5-7 предложений). 3). Подумайте, почему рассказ ведется от лица старого солдата?
3. Домашние работы отправить на почту.
04.12 Тема урока Стихотворение "Бородино" Проблематика и поэтика
1.Посмотрите презентацию
2. Ответьте на вопрсы из презентации.
3.ДЗ Выучить наизусть отрывок со слов : "Ну ж был денек!" до конца.
4. ссылка Начало в 10.40
08.12 Тема урока: Н.В. Гоголь.Слово о писателе.
1. Прочитайте и перескажите кратко статью о писателе на стр. 157-158
2. Прочитайте "заколдованное место" стр .158-169
3. ДЗ Напишите в тетради , что вам понравилось, что показалось реальным, а что-фантастическим.
Работы высылайте на почту.
09.12 Тема урока: Повесть "Заколдованное место"
1. Посмотрите презентацию
2.Ответьте на вопросы
3. ДЗ. Письменно из презентации
4. Проверка выборочно, сообщу дополнительно.
15.12 Тема урока: Сборник почестей Н.В. Гоголя "Вечера на хуторе близ Диканьки"
1.Расскажите коротко о сюжете повести, назовите имена главных действующих лиц
2.Вспомните, какую роль играет пейзаж в литературном произведении.
3.Прочитайте выразительно понравившиеся описания природы. Какую роль, по-вашему, играет описание природы в прочитанной вами повести?
Назовите происшествия и приключения героев, которые можно назвать комическими? Что вызвало смех?
Кто из героев «Вечеров на хуторе близ Диканьки» преодолевает трудности на пути к счастью?
В чем проявилась связь «Вечеров на хуторе близ Диканьки» с устным народным творчеством.
В чем видит автор прочную основу жизни народа?
Что мешает людям, по мнению Гоголя, жить красиво и счастливо?
Какие украинские слова запомнили вы, читая повести Гоголя? Что они обозначают?
Создавая «Вечера на хуторе близ Диканьки», Гоголь использовал устное народное творчество. Начинающий писатель изучал книги, посвященные фольклору, обращался к родным и знакомым с просьбой собирать для него украинские «всевозможные поверья и обычаи», а также устные рассказы, «о Иване Купале, о русалках», о духах и домовых, «с их названиями и делами». В «Вечерах на хуторе близ Диканьки» Гоголь использует и образную систему фольклора, и его идейную сущность. В народных сказках, песнях, былинах высмеивается все то, что враждебно людям, и прославляется справедливость, любовь, труд и счастье. Мечты народа о другой, лучшей жизни и нашли отражение в романтических повестях Гоголя. Положительные герои сказок всегда сильные, красивые и справедливые люди, они борются с силами зла и выходят победителями.
5. ДЗ. Перескжите подробно понравившийся вам эпизод из прочитанной повести
6. ссылка Начало в 13.10 ч
16.12 Тема урока: Поэтический образ русской женщины в поэме Н.А. Некрасова "Мороз,Красный нос"
1. Прочитайте биографию Н.А. Некрасова на стр. 171
2. Прочитайте отрывок из поэмы на стр. 172-175
3. ДЗ. Найдите и выпишите в тетрадь в поэме строки,слова, в которых Н.А. Некрасов рассказывает о :
*красоте,величавости русской женщины
*трудолюбии,терпении, выносливости
*горестях и радостях крестьянской семьи.
4.ссылка. Начало в 12.20
18.12 Тема урока: Н.А. Некрасов. Стихотвроение "Крестьянские дети". Труд и забавы крестьянских детей.
1. Посмотрите презентацию
2. Ответьте на вопросы из презентации.
3. ДЗ Рассмотрите репродукцию картины В. Маковского "Игра в бабки" из презентации и ответьте на вопрос.
ссылка. Начало в 10.40
22.12 Тема урока: И.С. Туренев. Историческая основа повести "Муму"
1.Посмотрите презентацию
2.Прочитайте, ответьте на вопросы
3.ДЗ. Дочитать повесть "Муму"
4. ссылка. Начало в 11.30
26.01 Тема урока: Контрольная работа по творчеству И.С. Тургенева и Л.Н. Толстого
1. Выполните работу
Контрольная работа по литературе 5 класс
И.С.Тургенев «Муму» и Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
1. Тема произведения повести «Муму» И.С. Тургенева.
а) размышления о безнравственности крепостного права;
б) осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей;
в) противопоставление барыни и крепостных.
1а. Идея произведения рассказа Кавказский пленник» Л.Н. Толстого
а)верная служба отечеству
б)укрепление дружбы между народами
в)стремление к свободе и бесстрашие человека
2. Узнай героя по описанию.(на каждую цифру написать имя героя из произведений «Муму» или «Кавказский пленник»)
1«…был нрава строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться…»
2 «…пьяница горький. …почитал себя существом обиженным и не оцененным по достоинству, человеком образованным и столичным, которому не в Москве бы жить, без дела, в каком-то захолустье, и если пил, как он сам выражался с расстановкой и стуча себя в грудь, то пил уже именно с горя.»
3 «…человеком, которому, судя по одним его желтым глазкам и утиному носу, сама судьба, казалось, определила быть начальствующим лицом.»
4 «была женщина лет двадцати осьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке.»
5 «превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами.»
6 «…начала она тихим и слабым голосом; она иногда любила прикинуться загнанной и сиротливой страдалицей…»
7. «Глаза чёрные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю… На ногах штаны и башмачки… на шее монисто, всё из русских полтинников»
8. «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет»
9. «не велик ростом, но удал»
10. «…по целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придёт или спит»
3. Дайте развёрнутый( 3-5 предложений) ответ на каждый вопрос.
1. Чем жизнь Герасима в городе отличалась от жизни в деревне?
2. Почему Герасим так сильно привязался к собаке?
3. Почему Герасим не смог ослушаться барыню и утопил Муму?
4..Как называется описание внешности героя в литературном произведении?
Он шёл; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо устремились вперёд...
5. Как называется изобразительное средство?
... и как лев выступал сильно и бодро ...
6.Укажите название художественного средства:
...с другой стороны уже вздымался синий, седой сумрак...
7.Как называется изображение неживой природы как живого существа?
...ветер с родины, — ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде...
8. Что сделал во время нападения татар Костылин?
а) поскакал в сторону крепости, б) защищал Жилина, в) сдался татарам.
9. Какие качества показал Жилин в плену?
а) легкомыслие, глупость, б) трусость, подлость, в) смелость, ответственность,
10.Что все время делал Костылин?
а) мастерил, б) ныл и ждал выкупа, в) играл с ребятишками и собакой.
11. Жанр произведения «Кавказский пленник» Л.Н, Толстого:
а) рассказ б) повесть в)поэма
12. Создавая портрет Дины, Толстой обращает внимание на то, что «как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся», а позже замечает, что Дина «побежала на гору, как козочка прыгает». Писатель использовал:
а)Эпитеты б)Олицетворение в)сравнения
2. Работу выполняйте в тетради по литературе. Сдадите в среду!