Доброе утро. Начинаем 4 четверть в новом режиме, всем удачи. Выполненное домашнее задание (фото или видео) прошу отправлять мне на адрес электронной почты reneva.pochta@mail.ru Все интересующие вопросы вы можете задать онлайн каждый понедельник с 14.00 до 15.00 в вк
Урок 7 апреля.
Тема урока Повторение ранее изученного материала (Сочинение, изложение)
Выполни
1. Закрепление ранее изученного материала стр. 18 Задание 1 (устно), стр. 19 Задание 2 (письменно в тетрадь)
2. Задания для контроля Задание 3 под цифрой 1 (устно), 2 - домашнее задание (письменно в тетрадь, приложение смотри на стр. 13-14), Задание 4 (устно). На готовом материале с домашним заданием указать фамилию, имя и класс, отправить мне на электронную почту до 10.10.2020г.
Урок 10 апреля.
Тема урока Интеллектуальная игра "Анаграмма"
1. Объяснение нового материала. Анаграмма - прием, состоящий в перестановке букв определенного слова (или словосочетания), что в результате дает другое слово или словосочетание. Пример пары слов, составленные из одного набора букв: мука — кума.
2. Закрепление материала. Игра ойнла в instagram в 12.00
Пары слов.
Ведущий заранее готовит карточки с заданиями: выбирает наиболее понравившиеся пары слов из предложенных ниже вариантов, берет из них по одному слову (второе нужно отгадать игрокам), всего 10-20 слов – на свое усмотрение, а затем распечатывает карточки по количеству предполагаемых участников. Задача игроков — как можно быстрее составить анаграммы к предложенным словам и вписать их в свои карточки.
3. Задание для контроля и домашнее задание: переставь буквы местами в каждом слове так, чтобы получилось новое слово, запиши все получившиеся слвоа в тетрадь, фото выполненного домашнего задания отправь мне на адрес электронной почты до 14.04.2020г., не забудь указать свою фамилию, имя и класс. Удачи!
Слова для домашнего задания:
Австриец, ангар, анонс, атлас, автор, барон, барыня, бокал, бросание, весна, верность, верста, владение, влага, волан, волос, ворон, вредность, выбор, героин, жарка, забор, зарница, зерно, иголка, камыш, каприз, карета, клоп, колос, конус, кобура, копуша, крест, круча, кукла, лакей, ладошка, лапка, ласка, лепесток, лиса, лихость, лопата, лосенок, лось, макет, маляр, масло, мать, насос, ниша, нищета, норма, отбор, паводок, пехота, пион, плюшка, повар, полет, покраснение, порочность, прах, ракета, растение, равновесие, рикша, рифма, санитар, сенат, слот, сотка, соха, спаниель, старик, стационар, торф, туш, туша, тушка, укор, умница, факир, фарш, фрау, шакал, шериф, шпала.
Урок 14 апреля.
Тема урока Изложение
Выполни
1. Заакрепление ранее изученного матриала стр. 22 Вариант 2, стр. 23 Задание 1 (устно), Задание 2 (письменно в тетрадь)
2. Задания для контроля Задание 3 (устно), Задание 4 (письменно в тетрадь). Фото выполненной работы отправить мне на эл. почту до 21.04.2020г., не забывая указать сфою фамили, имя и класс.
Урок 17 апреля.
Тема урока "Умная гимнастика"
1. Объяснение нового материала кинезиологическая гимнастика - полезна детям и взрослым. Данные упражнения дают как моментальный, так и накопительный эффект. Их можно выполнять в комплексе и отдельно, в тех случаях, когда необходима особая концентрация внимания или для снятия напряжения. а ещё это весёлое времяпровождение с пользой!
2. Закрепление материала. Осваивайте ежедневно в течение 1,5 - 2 месяцев один из комплексов "Умной гимнастики" с вашим ребёнком и наблюдайте за результатом!
3. Задания для контроля - комплекс гимнастики пройденной на уроке. Желаю удачи!!!
Урок 21 апреля.
Тема урока Мини-сочинение
Выполни
1. Закрепление ранее изученного материала стр. 26-28 Вариант 2 Задание 1 (устно), Задание 2 (письменно в тетрадь),
2. Задания для контроля Задание 3 под цифрой 1 (устно), под цифрой 2 (письменно в тетрадь), приложение см. на стр. 13-14. Фото выполненной работы отпраавить мне на эл. почту до 27.04.2020г., указав свою фамилию, имя и класс.
Урок 24 апреля.
Тема урока Таблицы Шульте в качестве тренажеров для развития внимания и скорочтения.
1. Объяснение нового материала. Таблицы Шульте – классическая, проверенная временем, методика, предназначенная для исследования устойчивости внимания, его объема, распределения между объектами. С ее помощью можно также определить эффективность самостоятельной работы детей и проводить тренировку периферического зрения, что очень важно для овладения быстрым чтением. Можно сказать, что таблицы служат материалом не только для обследования детей, но и тренажером необходимого свойства, например, внимания. Ученикам систематические и постоянные тренинги при помощи таблиц помогут:
- быстро и прочно освоить учебные задания;
- адекватно оценить приобретенные знания;
- продуктивно воспринимать учебный материал;
- концентрировать внимание на любом объекте или действии.
Принцип работы с таблицами, назвать все цифры по порядку как можно за меньший промежуток времени, затем цифры называются в обратном порядке, тоже на время.
2. Закрепление материала. Начинаем работать с таблицы первого уровня сложности постепенно переходя на следующие уровни.
3. Задания для контроля. Уважаемые родители, не для кого не секрет, что наши дети сейчас много времени проводят с телефоном в руках. Можно это время использовать с пользой. Поиграть с таблицами Шульте в приложении Play Maркет, посмотрев видеоролик вы с легкостью сможете установить эту развивающую игру ребёнку на телефон. В видеоролике предлагается выбрать конкретнное приложение, но вы можете выбрать любое понравившееся вам.
Урок 28 апреля.
Тема урока Отработка навыка грамотно излаготь свои мысли
Выполни
1. Закрепление ранее изученного материала стр. 30-32 Вариант 2. Задание 1 (устно). Задание 2 (письменно в тетрадь), Задане 3 под цифрой 1 (устно)
2. Задание для контроля Задание 4 (письменно в тетрадь). Фото выполненной работы отправить мне на адрес эл. почты до 06.05.2020г., не забыв указать свою фамилию, имя и класс.
Урок 8 мая.
Тема урока Калиграфия для детей. Вырабатываем красивый почерк.
1. Объяснение нового материала. Некрасивый почерк не только не эстетично выглядит, но и может влиять на успеваемость в школе. Как правило, у детей с плохим почерком низкая скорость письма, они быстрее устают. Все это поправимо, часто нужно просто устранить причину некрасивого почерка и проделать некоторые игровые упражнения.
Возможные причины плохого развития плохого почерка:
-не правильная посадка за столом во время письма;
-ребенок неправильно держит ручку во время письма;
-не правильное положение тетради;
-плохо развитая мелкая моторика рук - если у ребенка буквы разной величины, линии ломаные, изогнутые, возможно причиной такого почерка недостаточно развитая мелкая моторика. Поможет лепка, оригами и многие другие упражнения. Материал для развития мелкой моторики также можно найти у меня на сайте для родителей в Шпаргалке - находим файлы (их всего 5) называются - Развитие мелкой моторики, и рисуем;
-слабые мышцы спины, плечевого пояса и рук.
Упражнения для тренировки мышц спины, плечевого пояса и рук.
1. Приложить листок к стене и рисовать в таком положении;
2. С положенной на голову книгой, ходить по комнате;
3. Ребенок ходит на руках, а взрослый держит ему ноги.
-недостаточно развитое пространственное восприятие.
Упражнения для развития пространственного восприятия.
Если буквы как бы "зависают в воздухе", возможно пространственное восприятие ребенка недостаточно развито.
Помогут графические диктанты, игры в которых необходимо найти что - либо, следуя указаниям взрослого (например, иди прямо, теперь поверни налево и т.д.)
2. Закрепление материала и задания для контроля.
Советы:
-выполняйте регулярно графические упражнения (не мене 3х раз в неделю);
-занятие не более 15 минут, после перерыва (такого же по времени), можно продолжить;
-во время перерывов обязательно устройте пальчиковую гимнастику или массаж для рук (в игровой форме);
-не заставляйте писать сначала на черновик (вызовет только утомление);
-можно подкладывать под страничку тетради специально разлинованный лист с наклонными линиями.
Все интересующие вопросы вы можете задать онлайн каждый понедельник с 14.00 до 15.00 в вк
Желаю удачи!!!
Урок 12 мая.
Тема урока Мини-сочинение
Выполни
1. Закрепление ранее изученного материала стр. 34-35 Вариант 2 Задание 1 (устно)
2. Задания для контроля Задание 2, 4 (письменно в тетрадь). Фото выполненной работы отправить мне на эл. почьту до 19.05.2020г., не забыв указать свою фамилию, имя и класс. Все интересующие вопросы вы можете задать онлайн каждый понедельник с 14.00 до 15.00 в вк
Урок 15 мая.
Тема урока Игры на бумаге.
1. Закрепление ранее пройденного материала. Предложенные игры со словами способствуют развития речи, памяти и внимания:
- Балда;
- Виселица;
- Гребешок;
- Диагональ;
- Имя - Растение - Город;
- Муха - Слон;
- Наборщик.
3. Задания для контроля. Выбрав игру, вы автоматически попадаете на неё и сможете ознакомиться с правилами игры.
Все интересующие вопросы вы можете задать онлайн каждый понедельник с 14.00 до 15.00 в вк
Желаю удачи!!!
Урок 19 мая.
Тема урока ОТЗЫВ
Выполни
1. Закрепелние ранее изученного материала стр. 38 Вариант 1 (устно)
2. Задание для контроля стр. 40 Задание 4 (письменно в тетрадь)
Урок 22 мая.
Тема урока Активизации мозговой деятельности
1. Задания для контроля.
Согласно теории, которой придерживается сам автор упражнения - психолог Джон Ридли Струп, мы прочитываем слово быстрее, чем можем распознать, вспомнить и назвать цвет. То есть реакция между прочитыванием и называнием проходит быстрее, чем между распознаванием цветов и называнием. Кроме того, для нашего мозга алгоритм «прочитать и назвать» более привычен, так как в жизни он используется явно чаще, и мозг просто идет проторенной дорожкой.
Глядя на эти слова произнесите вслух, как можно быстрее ЦВЕТА, которыми эти слова написаны. Справились? Опишите ваши результаты, мне очень интересно!
17 ноября 2020
Тема урока "Времена глаголов"
1. Повторите тему "Времена глаголов"
2. Выполните задание
24 ноября 2020
Тема урока: "Правописание –тся и –ться."
Вспомните правило "Правописание –тся и –ться глаголов".
Выполните Упражнение 1. Вставьте, где надо, ь.
Саша ошибает….ся, больно ушибит….ся, надо познакомит.…ся, хочется вытянут….ся, валят….ся на травке, мыт….ся под душем , копат…ся в огороде, старают….ся понравит….ся, посмеят…ся над собой, надеют….ся на лучшее, надо хорошо учит….ся, громко смеят….ся, ребята смеют….ся. Создаёт….ся команда, пора сдават….ся, ему удаёт…ся вернут….ся, встретит…..ся с другом, они скоро вернут….ся, поезд тронет….ся, флаг развевает….ся, брат….ся за ручку, он лечит….ся в больнице, волны бьют….ся, надо собират….ся, кот царапает….ся, давай лечит….ся.
1 декабря 2020
Тема урока: "Согласование глагола с именем существительным"
1. Вспомните особенности согласования подлежащего и сказуемого в предложении.
2. Выполните упражнение: согласуйте сказуемое с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием. В каких случаях возможны варианты ответа? Обоснуйте ответ.
1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, был.. оборван.. и полураздет.. 2. Ряд студентов нашей группы задержал..сь(ся) в библиотеке. 3. Большинство работ молодого учёного посвящен.. проблемам теоретической физики. 4. Большинство команды поддержал.. решение участвовать в чемпионате. 5. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержал.. оратора. 6. Подавляющее число студентов показал.. хорошее владение английским языком. 7. Часть стульев стоял.. у стены. 8. Несколько человек молчал.. 9. Ряд лиц, виденных мной на митинге, был.. мне знаком.. 10. Ребят радовала поездка. Большинство не был.. в Москве ранее. 11. Ряд предложений нашей депутатской группы поддержан.. другими фракциями. 12. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, борол..сь(ся) за победу самоотверженно. 13. Часть голосов был.. подан.. за этого кандидата. 14. Часть моих привычек и вкусов раздражал.. брата. 15. Часть домов на нашей улице деревянн.. . 16. Ряд новых домов построен.. за последний год. 17. Ряд ораторов в ходе прений внесл.. свои предложения по изменению данного закона. 18. Сколько же сказок ещё остал..сь(ся) в её памяти! 19. Подавляющее большинство делегатов поддержал.. предложенное решение.
8 декабря 2020
Тема урока: "Части слова. Корень. Подбор однокоренных слов"
1. Вспомните, части слова.
2. Ответь на вопрос: что является корнем слова?
3. Выполни задание: прочитайте текст.
Из ельника мне под ноги выкатился медвежонок. Я стал гладить его. Вдруг затрещали сучья, и вышла медведица. Я испугался. Но малыш бросился к матери, и они скрылись за деревьями. Встреча с медведями закончилась для меня только испугом.
Докажите, что это текст. Озаглавьте текст. В каком предложении заключена главная мысль текста? Найдите в тексте однокоренные слова, запишите их в тетрадь, выдели корень. Подберите еще однокоренные слова.
15 декабря 2020
Тема урока: "Окончание. Выделение окончаний"
1. Посмотрите видео урок
2. Законспектируйте дополнительный материал по теме окончание.
22 декабря 2020.
Тема урока Игры на бумаге.
1. Закрепление ранее пройденного материала. Предложенные игры со словами способствуют развитию речи, памяти и внимания:
- Балда;
- Виселица;
- Гребешок;
- Диагональ;
- Имя - Растение - Город;
- Муха - Слон;
- Наборщик.
3. Задания для контроля. Выбрав игру, вы автоматически попадаете на неё и сможете ознакомиться с правилами игры.
26 января 2021.
Тема урока: " НЕ с прилагательными.
1. Выполните задание в качесстве разминки.
2. Выполните упражнения для снятия глазного напряжения.
3. Вспомните правило написания частицы НЕ с именем прилагательным.
4. Выполните Упражнение: спишите, раскройте скобки.
(Не)вымытый пол; (не)прибранная девочкой постель; (не)убранные вещи; ещё (не)умывшийся мальчик; (не)сфотографированный, а нарисованный пейзаж; (не)доумевающий взгляд; (не)выученные уроки; (не)прикрытая форточка; ещё (не)высохшая, но свежая рубашка; обувь (не)чищена; (не)чищенная обувь; (не)чищенная с прошлого вечера обувь; (не)ухоженный, а заросший сад.